Exercices rythmiques

Ouh, là ! Je suis surpris de vous voir conseiller la méthode de subdivision, car c'est ce que j'ai appris (tout seul, sans le conseil de personnes) et ça m'a bien embrouillé.
La méthode précédente n'est pas terrible, mais le problème de la vôtre c'est qu'on ne peut plus savoir sur quel temps on se trouve.
Si on est dans un rythme à 4 temps, en disant "1-2" sur une croche on ne sait plus où est le troisième temps, le 4ème, etc. Je le sais, c'est comme ça que j'ai fait pendant des années.
Il est indispensable de prendre l'habitude de compter les noires (en tapant du pied si possible) pour bien "sentir" le rythme et la mélodie. Impossible d'improviser si on ne compte pas, à moins d'être né avec une horloge atomique, ce qui n'est pas le cas pour beaucoup de musiciens.

S'il est intéressant, quand on débute, de bien comprendre la valeur de chaque longueur en les prononçant, à terme le but c'est de jouer n'importe quel rythme en tapant du pied ou en comptant "1, 2, 3, 4"
Mais je ne recommenderai pas ça à un débutant néanmoins. Donc, pour s'en sortir, on peut "énumérer" les noires et utiliser autre chose pour toutes les autres longueur de temps.

Par exemple :
4 noires = "1, 2, 3, 4"
2 noires et 2 croches = "1, 2, 3 et, 4 et"
3 croches et une noire = "1 et, 2 et, 3 et, 4"
2 double croches qui se suivent peuvent être prononcées "1-et-et-et", "2-et-et-et"
ou bien, si l'on veut bien distinguer chaque quart de croches, "1 b c d", "2 b c d". Ou encore "1-a-i-o"; "1-e-i-o", etc.
Ce que vous voulez mais surtout pas "1-2-3-4" !

On peut distinguer les silences, soupirs, quarts de soupir... des notes jouées en les chuchotant.
Ainsi pour une ronde, on prononce le premier temps à voix haute et les 3 autres à voix basse "1 (2) (3) (4)"
Pour deux blanches, on prononce les temps 1 et 3 à voix hautes et 2-4 à voix basse : "1 (2) 3 (4)"
Pareil avec les doubles croches dans une rythmique funky : "1 (b) (c) d" "(2) b c d"

Tout le monde ne sera pas d'accord mais j'affirme qu'il est vraiment essentiel de prendre l'habitude de compter tous les temps si on veut retomber sur ses pieds quand on improvise. J'avais pris l'habitude de dire "1-2-3-4" pour les double-croches et ça me faisait complètement perdre le tempo, le rythme, etc. Donc je déconseille.

Cordialement.

PS : c'est un peu pénible votre anti bloqueur, ça s'affiche même quand j'ai désactivé le bloqueur de pubs (ublock).

Bonjour

chaque méthode à des avantages et des inconvénients, la méthode que vous décrivez est la façon de faire aux États Unis, et effectivement la carrure de la mesure est pris en compte, mais avec cette méthode, pour des rythmes compliqués, cela devient infernal.

Cordialement

Bonjour je me remet au solfège rythmique et je vois que vous utilisez le nommage "sau-te noire" comme à la bonne époque à mon école de musique...hyper pratique. Par contre je n'arrive pas à me souvenir de l'inverse de "sau-te noire" (double croche et croche pointée)... pourriez-vous éclaircir ma lanterne??? Merci par avance Paul

Bonjour,

La méthode traditionnelle: "saute noire" et compagnie a ses limites,et je ne sais même pas si il y a un équivalent pour le rythme "croche pointée / double croche.

Par compte vous pouvez lire cet article et apprendre à utilisée cette autre méthode que je vous laisse apprécier.

Je peine à compter la pulsation quand je joue sans être influencée par la mélodie. Connaissez vous des méthodes, techniques ou exercices pour résoudre ce problème? En vous remerciant de l'intention que vous porterez à ma demande.

Bonsoir,

peut être en séparant les 2:

- travailler lecture de note et intonation
- travailler le rythme
- Associer les 2

courage

Bonsoir
en tant qu'apprentis musicien, j'apprécie ce que vous faites. mais dites-moi dans la continuité de ces explications sur la ryhtmique comment s'y prendre dans cet exemple joint

Merci pour ce que vous faites

Bonne soirée
Michel

Bonjour

Donc...pour vous répondre, voici:

Je commence par virer toutes les liaisons:

Et je rajoute les liaisons:

D'autres questions? ;-)

Bonjour, la "méthode traditionnelle, saute-noire et compagnie" comme vous l'intitulé s'appelle en réalité la Méthode Martenot ( Qui tire son nom de son inventeur Maurice MARTENOT, grand pédagogue et psychopédagogue dont l'enseignement à plus que fait ses preuves).Votre "raccourcis" n'est pas en votre faveur.
Et j'ai pour ma part pu constater l'exact inverse de ce que vous évoquez: j'ai souvent permis au cours de mes 26 années d'enseignement à des gents qui n’adhéraient, ne comprenaient, ni ne retenaient leurs rythmes d'enfin accéder à ce plaisir, grâce à la méthode Martenot. Un certain nombre de mes élèves sont aujourd'hui des professionnels qui utilisent à leurs tour cette méthode, qui, ne vous en déplaise, à fait ses preuves.
Par ailleurs, je trouve votre site très sympas, mes fils adorent.

J'ajoute, que cela aurait été très utile que vous mettiez les deux méthodes sans en dénigrer une, suivant l élèves l'une ou l'autre convient mieux.
Ou que vous n'évoquiez pas la Méthode Martenot en des termes qui reste trop flous, elle ne convient pas à votre pratique ou vous ne l'avez pas comprise dans son intérêt pédagogique, mais ce n'est pas une raison pour dénigrer des années de recherche et par la même les professeurs qui l'utilisent.
Je recommandais votre site à mes élèves jusqu'à aujourd'hui.

Bonjour Calixte. Je viens de découvrir ce site, et suis très positivement surpris par l’innovation de ce système pédagogique rythmique numéraire.
Je suis moi même professeur de solfège et piano depuis 8ans, avec 22ans d'études musicales.

Mes très grands respects à Maurice Martenot qui a contribué à l'évolution de la musique, sans qui d'ailleurs nous ne pourrions avoir aujourd'hui des enseignants novateurs avec comme exemple l'auteur(e) de ce merveilleux site.

Mais voyez-vous, même si les racines de l'enseignement sont importantes pour les enseignants, elles ne le sont pas forcément pour nos élèves modernes. Et les élèves des années 1940 (j'entend de Maurice Martenot) ne sont plus les élèves de 2018.

Je pense personnellement qu'il est grand temps, avec l'évolution informatique et numérique de notre temps, d'évoluer aussi avec la musique de notre temps, et à la vitesse de notre monde moderne, impatient et rapide.

J'ai moi même modernisé et simplifié l'harmonie classique pour mes élèves [modernes] qui n'en peuvent plus de la méthode classique, petits comme grands.
Hormis les "anciens" convaincus ou "traditionnels", plus personne aujourd'hui ne veut du "Solfège classique".

Le "traité de l'harmonie réduite à ses principes naturels" écrit par Rameau en 1722, était déjà une synthèse, donc simplification musicale, de ce qui se faisait à cette époque depuis des décennies voire des siècles.

[Qui a survécu trop longtemps à mon goût jusqu'à nos jours, car elle a perdu de son utilité et a mal vieilli, à cause de conservateurs extrémistes comme vous, qui ne peuvent pas supporter l'évolution ou le changement, et à cause d'un élitisme musical qui empêche l'apparition d'inventeurs novateurs dans le monde de la pédagogie, comme Martenot, Rameau, ou encore l'auteur(e) de ce site. Monde fermé que le monde de la pédagogie, dans lequel il n'est possible de s'intégrer que par le droit du sang, ou en passant sous le bureau.]

J'utilise pour ma part une simplification de mon invention, de la notation alphabétique américaine inventée pour le Jazz aux Etats Unis, qui elle même était déjà une simplification de l'harmonie classique.
Mais voyez vous, une fois encore, le Jazz... Nous ne sommes plus en 1920.

Il est grand temps que nos écoles changent, et évoluent à leur tour avec leur temps et leurs professeurs.
Un grand merci à l'auteur(e) du site pour cette innovation. COURAGE ET BONNE CONTINUATION.




J'ajoute, Calixte, que la critique et le jugement sont bien facile quand on reste à ses aises, sur ses positions et ses acquis, sans être dans l'action (création d'un site pédagogique musical gratuit).
Il est facile de ne pas vouloir évoluer ou grandir dans le monde infini de la musique, à travers la modernité de notre monde social.

Il est aussi facile, par conséquent, d'avoir un verbe aussi agressif, venimeux, malsain et hautain que le votre, et d'autre part dans une conjugaison si déplorable pour une enseignante, au sujet d'un nouveau système pédagogique pour lequel vous n'avez sans doute pas daigné dix minutes de réflexion.

J'ajoute, Calixte, que personne ne vous a forcé à lire ou à adhérer au contenu de ce site. Vous êtes sans doute bien assez mature dans le métier pour vous débrouiller seule?

Bonjour Vonder, et merci pour vos remarques et votre récit de votre expérience.

Cordialement

Christophe

Bonjour,
Toujours aussi friand de votre site, je vous signale cependant un petit manque :
Parmi les exercices rythmiques, il faudrait ajouter quelques exercices simples pour l'apprentissage des triolets de croches
Dans la progression, c'est ce qui vient un peu apres les contre-temps et syncopes (dont les exercices sont vraiment tres bien)

Bonjour ZOLEMMA, merci pour vos compliments et vos suggestions. Il faut que je repense cette partie du site, car au niveau rythmique, je peut proposer quelque chose de mieux que ce qu'il y a actuellement, mais il faut que je dégage du temps pour cela. Cordialement.

bonjour, ça a l'air génial! mais j'ai beau cliquer en tous sens pour essayer de faire les exos de rythmes, il ne se passe rien.....
Comment ça marche?
Merci

Bonjour Martine.
De quels exercices parlez vous?
Celui avec le logo suivant: ???