Cette section est destinée à vous faire apprendre les rythmes, les reconnaître, les lire, et les jouer. Les exercices rythmiques seront systématiquement accompagnés d’extraits sonores.
Hum hum, je sens que je vais encore me faire incendier par certains professeurs de solfège...bref...
La méthode traditionnelle : "saute noire" et compagnie
Il est extrêmement fréquent de rencontrer la méthode d'apprentissage de la lecture des rythmes qui consiste à psalmodier les rythmes de la façon suivante :

Cette façon n'est franchement pas idéale pour de nombreuses raisons que je ne décrierais pas ici.
Par contre il est plus judicieux de procéder comme ceci :

Je vous sens venir, vous êtes en train de vous dire des trucs du genre "c'est pareil !" ou "c'est plus compliqué" ou pire encore "ça ne sert à rien". En réalité nous sommes constamment en train de subdiviser : L'argent (euros, centimes) , le temps (heures, minutes, secondes) , etc... Il est logique d'apprendre les rythmes en subdivisant plutôt qu'en psalmodiant des "sau-te noire" et des "qua-tres dou-bles", non ?
Je sais que cela ne va pas plaire à tout le monde, mais la méthode d'apprentissage des rythmes par subdivision numéraire me parait bien meilleure, beaucoup plus simple et surtout permet une meilleure autonomie pour l'élève.
La méthode d'apprentissage des rythmes par subdivision numéraire
La méthode d'apprentissage des rythmes par subdivision numéraire est extrêmement simple car il n'y a que 3 règles à retenir :
- prononcer "1" sur chaque pulsation
- quand la figure de note (ou de silence) dure plus d'un temps on compte les temps
- quand la figure de note (ou de silence) dure moins d'un temps on compte les subdivisions du temps
Réécoutez l'exemple :

Est-ce plus clair maintenant ? Vous allez certainement me poser les deux questions suivantes alors j'anticipe :
- Pourquoi prononcez " 1 2 3 4 " pour
Tout simplement parce qu'il y a 4 doubles-croches dans 1 temps
- Pourquoi prononcez " 1 4 " pour
Pour la même raison, parce qu'il y a 4 doubles-croches dans 1 temps et que le rythme
Donc sur ce site internet je m’efforcerais de vous apprendre à lire les rythme avec la méthode que j'ai pompeusement intitulée La méthode d'apprentissage des rythmes par subdivision numéraire.
Petit récapitulatif de la méthode d'apprentissage des rythmes par subdivision numéraire
3 règles à retenir :
- prononcer "1" sur chaque pulsation
- quand la figure de note (ou de silence) dure plus d'un temps on compte les temps
- quand la figure de note (ou de silence) dure moins d'un temps on compte les subdivisions du temps
Exemple :
Vous avez ceci devant les yeux :
Vous devrez le lire à haute voix comme ceci :

Et il ne vous reste plus qu'à l'interpréter avec un instrument de musique (ou en chantant) :

contenu de cette section "Apprendre les rythmes"
Voici le contenu de cette section "Apprendre les rythmes" :

Exercices rythmiques en binaire
Exercices rythmiques en binaire: des exercices gratuits pour apprendre les rythmes en binaire. Entraînez-vous et apprenez à lire les rythmes.

Exercices rythmiques en ternaire
Exercices rythmiques en ternaire : des exercices gratuits pour apprendre les rythmes en ternaire. Entraînez-vous et apprenez à lire les rythmes.

Exercices rythmiques (Archives)
Exercices rythmiques (Archives des anciens articles avant remaniement de cette section). Entraînez-vous et apprenez à lire les rythmes grâce à ces exercices de rythmes.
Bonjour,
Merci de partager cette proposition de méthode.
Après réflexion et expérimentation, voici ce qui me vient à l'esprit : l'unité de subdivision est susceptible de changer à chaque temps, en fonction des valeurs utilisées. Par conséquent, "2" pourra désigner tantôt la deuxième double croche d'un temps, tantôt la deuxième croche, ou même le deuxième temps d'une blanche... je trouve cela assez perturbant.
La logique est là, mais dans la pratique, n'est-ce pas plutôt une méthode qui s'adresse à des élèves adultes, ou au moins à des élèves possédant déjà un minimum de capacité de raisonnement mathématique abstrait ? Le principe de fractionnement n'est certainement pas une évidence pour un enfant, chez qui une méthode non analytique et plus intuitive sera sans doute plus fructueuse qu'une explication mathématique.
Aussi, il m'intéresse de connaître les inconvénients que vous trouvez à l'utilisation des mots rythmiques ("saute noire et compagnie"), que vous décriez mais ne décrivez pas. Je n'ai pas étudié la question, il existe probablement de la littérature sur le sujet, mais de par ma pratique personnelle, ils m'ont semblés très efficaces pour ressentir intégrer un rythme intuitivement, justement sans avoir à le découper en 4 dans sa tête à chaque fois. De plus il ne faut pas oublier que ces mots rythmiques, qui peuvent sembler incongrus pour un adulte débutant, ont vocation à être remplacés rapidement par un phonème ("ta" le plus souvent") ou par le nom des notes dans les lectures chantées, ils sont donc juste un outil transitoire.
Avez-vous testé ces méthodes sur différents profils d'élèves ?
Merci en tout cas de partager votre expérience et vos idées.
1 réponse(s) :
Bonjour
Je ne suis pas fan des "sautes noires et compagnie", car comment prononcer le rythme [double croche / croche pointée] ?
et souvent le rythme "saute noire" est prononcé de façon imprécise, presque ternaire.
En réalité il n'y a pas qu'une seule façon de faire, il y a aussi la méthode O Passo
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